今天比以往任何时候都更有必要在所有文

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化和社会各阶层中促进和传播科学素养以及推理能力、实践技能和对道德原则的理解，以提高公民对决策的参与与新知识的应用有关。它是民主和可持续发展的重要先决条件（世纪世界科学大会，布达佩斯，年）。我们的建议根据刚刚概述的目标，我们设计并实施了系列活动，其中我们将有争议的科学新闻的使用纳入初级教师培训学生（小学教育）中。我们在下面描述所执行的步骤。首先，选择要研究的社会科学争议。我们选择了地方层面的个问题，即西班牙阿尔梅里亚的水问题，因为阿尔梅里亚存在缺水的感觉，而农业对水的高需求与农业（近年来该省经济发展的引擎）并存。。年。除了年和年的生态晴雨表中发现的水问题被视为相关环境问题之外，年欧洲指令（水框架指令）的实施也呼吁新的公民参与。

这些事实，加上年国家水文计划的废除和埃布罗河的移交所引起的争论，使我们认为水问题在阿尔梅里亚构成了争议（í，）。其次，提出了完整序列的提案，其中提出了不同的活动来培养科学素养，我们将在下面详细介绍。我们从这个问 行业电邮清单 题开始：您认为义务教育有必要为所有公民提供共同的课程吗影响我们社会的问题之是埃布罗河向巴伦西亚、穆尔西亚和阿尔梅里亚的转移，这直是政治和选举辩论的主题，因此需要公民参与。您对此次转会有何看法您认为您可以而且应该参与这场辩论吗阅读并讨论“科学教育对社会的重要性是什么”这章。摘自如何促进对科学文化的兴趣书（共同作者，年）。教师必须了解什么才能与小学生讨论水的主题全民科学方法中的水主题应采用什么内容选择标准修改教材的部分内容，使其成为人人都学的门科学。



阿尔梅里亚的水问题已经有两种替代方案：转移埃布罗河和使用海水淡化厂。使用图尔明图来论证您认为解决阿尔梅里亚水问题的最合适解决方案。阅读新闻“太阳能平台开发了两个海水淡化项目”（发表于í，贝尼特斯，年）和“受农药污染的水的再利用：我们准备好了吗”，并对两者进行分析。我们将重点关注阿尔梅里亚水争议的最后项活动。第三，针对教师与小学生讨论水的主题需要了解什么，对学生的想法进行了识别。学生通常会强调水的状态、状态（循环）的变化、其可观察到的特征和成分、其位置、其用途和滥用以及其对生命的重要性。这些结果表明，在这系列与水有关的活动开始时，初始培训中的教师更重视概念内容，而不是解释与水相关的日常现象以积极参与社会所需的工具（或模型。