行动领域集中在编程和应用程序开发
课程是一种教学模式，七年前以加拿大教育家史蒂芬·唐斯和乔治·西门子教授的第一门大型在线课程《联通主义与联通知识》而普及。从那时起，已成为评估学生当今学习方式的取之不尽用之不竭的数据来源。此外，报告的信息有助于教育工作者改进内容结构，并在在线辅导、教育辅导和持续评估过程的框架下开发未来更有效的教学模式。 自从哈佛大学和非营利公司麻省理工学院 推出首个 以来，从 年秋季到 年夏天，已有超过一百万人参加了提供的 门开放在线课程。 数字化教育 、 和 的教育模式 对在线教育优势的兴趣也促使数据专家、前谷歌个性化总监 创建了一个新的实验课堂概念，以现场测试技术的使用可以在多大程度上帮助教师提高学生的学习水平。基于对在线数据学习的承诺，应运而生，共有 个中心遍布旧金山市。 以亚利桑那州立大学为例， 公司结合新技术和在线教育的优势，在课堂上亲自授课，向学生教授数学。与前面的示例一样，监控学生的活动以提取有关他们如何学习和吸收概念的相关信息。这一举措取得了。
巨大成功，使这门被学生诟病的科目的通过率提高了。 另一方面，是围绕学生的个性化反馈构建的，其领域。自启动以来，共展示了 个项目。 数字化教育 简而言之，在线数据学习的基本思路就是捕捉学生从到达课堂那一刻起产生的所有信息，记录出勤情况直至上课当天的注意力和表现水平，然后跟踪个性化的学业情况。每个学生的进步。 学生根据根 欧洲数据 据每个学生的个人目标和能力量身定制的活动播放列表，单独完成教师先前安排的日常任务。系统记录学生产生的监控数据，以便教师查看和评估每个学生的活动、执行时间和个人进度。 学生解决问题的逻辑过程、执行时间、专注程度、反应能力等数据可以帮助教师更有效地设计有助于提高学生学习水平的活动。 ，作为传统学校常规方法的补充。 图片 通过他们能够以前所未有的分辨率观察细胞内部 安吉拉·贝尔纳多 安吉拉·贝尔纳多 纳米显微镜是一项获。
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得诺贝尔化学奖的技术，它的发展使得以我们从未想象过的方式观察细胞内部成为可能。 近视眼的人第一次戴眼镜时会发生什么？你眼前原本模糊的东西突然变得异常清晰。考虑到他们开始观察面前的物体和人，但由于屈光度的原因，他们无法辨别，这是难以想象的。类似的事情发生在纳米显微镜上，这项技术改变了我们观察生物学的方式。 、 和 因发明纳米显微镜而获得 年诺贝尔化学奖，这项技术使我们能够观察肉眼看不见的物体和结构，这些物体和结构比厚度薄两千倍一根人发的 用于生物学研究的新型眼镜 这一进步还克服了一个重要的光学障碍，即阿贝衍射极限。 光的衍射使我们无法用光学显微镜看到比细菌或线粒体更小的结构。多亏了纳米显微镜，科学现在能够突破 微米的阿贝极限。 诺贝尔化学奖 正如 解释的那样，“这项技术使我们能够更详细地观察突触小泡、核孔或纤毛等结构。” 这样，就像近视的人戴上眼镜一样，我们现在。
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